閱讀提要
2014年起，“中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃”走進(jìn)羅田，山區(qū)貧困縣的教師們有機(jī)會得到名師指點(diǎn)，加上自身系統(tǒng)性的研修提質(zhì)，教學(xué)水平得到快速提升。
這學(xué)期給一年級學(xué)生上識字課，羅田縣大河岸鎮(zhèn)小學(xué)的董振姍老師精心制作了PPT，有圖片、有動畫、有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，孩子們學(xué)得津津有味，識字速度比往屆的學(xué)生快不少。
“制作PPT是參加‘國培計劃’學(xué)到的。”12月8日，她告訴湖北日報全媒記者，除了軟件技術(shù)，理念也很重要，“給低年級孩子看的PPT，要生動活潑，又不能太復(fù)雜。我用的很多素材都是國培網(wǎng)站里面的，很管用。”
中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃，2010年起由教育部、財政部組織實(shí)施。2014年，羅田縣入選全省“國培計劃”試點(diǎn)項目縣，2015年成為全省首批“國培計劃”項目縣。通過“國培計劃”，羅田4100多名中小學(xué)教師全部參與網(wǎng)絡(luò)研修，外出培訓(xùn)教師1225人次，外出培訓(xùn)校長、幼兒園園長235人次。
“貧困山區(qū)的教師首次有機(jī)會接受國內(nèi)頂級名師的指點(diǎn)，眼界大開，教學(xué)水平提高很快。”縣教育局負(fù)責(zé)人說，由于落實(shí)成效好，該縣兩次在教育部“國培計劃”專題會議上向全國介紹經(jīng)驗。
讓每一位教師都受益
羅田地處大別山區(qū)，農(nóng)村學(xué)校多，路途遠(yuǎn)，規(guī)模小。以往由于經(jīng)費(fèi)有限、資源短缺、工作任務(wù)重等原因，教師獲得高層次培訓(xùn)機(jī)會少，普遍存在教學(xué)方法陳舊、專業(yè)成長緩慢等現(xiàn)象。
“國培計劃”由國家出資，為中小學(xué)教師提供網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓(xùn)等服務(wù)，是難得機(jī)遇。然而，教師在網(wǎng)上研修，如何保證學(xué)習(xí)效果？如何把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到教學(xué)中？外出培訓(xùn)的教師畢竟是少數(shù)，如何帶動其他老師共同提升？
“從一開始，就把國培與教師的日常研修和教學(xué)工作結(jié)合起來。”縣教育局負(fù)責(zé)人介紹，全縣教師按不同學(xué)段、不同學(xué)科組建各級工作坊，由教研員、教研組長、骨干教師等擔(dān)任坊主，組織教師線上線下學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，把研修成果運(yùn)用到實(shí)踐中，通過打磨精品課程，讓每位教師受益。
三里畈小學(xué)副校長方勝蘭曾擔(dān)任該校語文工作坊坊主。“參加國培研修，我們堅持四定：定時間、定場所、定主題、定主講人。”她說，每周二，老師們在一間專門教室里研修，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的儀式感；大家觀看國培網(wǎng)站上的講座、示范課后，圍繞事先確定的主題展開研討，最后由主講人點(diǎn)評，把學(xué)習(xí)過程從輸入變輸出。
“每次研修后，指定相關(guān)老師根據(jù)學(xué)習(xí)成果準(zhǔn)備一節(jié)課，由其他老師們點(diǎn)評，同時把講課視頻上傳國培網(wǎng)站，其他學(xué)校的老師也可以點(diǎn)評。”方勝蘭說，經(jīng)過這樣反復(fù)研磨，老師們的教學(xué)能力提升很快。兩年前，該校一位新進(jìn)老師第一次講課，被其他老師毫不客氣地點(diǎn)評，難過得哭了起來。通過參加國培研修，在其他老師幫助下，她一次次修改教案、研磨課程，得到快速成長，如今已成為學(xué)校骨干教師。
助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼教成長
國培計劃實(shí)施這幾年，正趕上羅田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒教育“從無到有”的過程，也為幼教隊伍建設(shè)發(fā)揮了重要作用。
2015年，羅田縣第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園——三里畈鎮(zhèn)中心幼兒園成立，40歲的三里畈小學(xué)教師陳麗被調(diào)去擔(dān)任業(yè)務(wù)副園長。“第一天上班，一上午都沒聽到打鈴聲，心里覺得怪怪的。”回憶當(dāng)初的情景，陳麗仍會啞然失笑——那時的自己對幼兒教育完全陌生。
除了拼命自學(xué)保育知識，2018年和2019年，她先后到首都師范大學(xué)和南京第二師范學(xué)校參加國培計劃的園長培訓(xùn)。“一步一步，真正從小學(xué)轉(zhuǎn)到了幼教領(lǐng)域。”借用學(xué)來的音樂，借鑒學(xué)來的動作，陳麗創(chuàng)新推出適合羅田的戶外集體活動操，受到孩子們的喜愛。她還舉辦講座，培訓(xùn)縣里的幼兒教師。
如今，羅田12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)個個都有公辦幼兒園，最多的三里畈鎮(zhèn)有7所。“這些幼兒園成立時，我們從小學(xué)抽調(diào)了120多位教師去工作。”縣教育局負(fù)責(zé)人介紹，這些教師都通過“國培計劃”成功實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，為全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒教育的建立作出貢獻(xiàn)。
全新理念引入鄉(xiāng)村校園
“你希望學(xué)校開展哪些課外活動？”上月，大河岸鎮(zhèn)小學(xué)向全校1000名學(xué)生征集建議。
跳房子、跳繩、踢毽子……征集來的答案讓校長唐華松既高興又心疼，高興的是孩子們充滿活力，心疼的是他們眼界還不夠?qū)挕！拔覀儗⒀芯坎杉{，并加上一些新型的課外實(shí)踐活動，努力讓孩子們在校園里感受到快樂。”他說。
從教多年，唐華松一直有個困惑：學(xué)校一心為著孩子，但孩子們好像很少真正愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校。今年8月，他參加國培計劃的小學(xué)校長培訓(xùn)，在聽了一位師范學(xué)院教授關(guān)于綜合實(shí)踐活動的講座后突然領(lǐng)悟：校園不能只有學(xué)習(xí)，還應(yīng)該充滿歌聲、笑聲，讓孩子愛上學(xué)習(xí)、愛上校園。
回來后，唐華松馬上將新理念付諸實(shí)踐：增加勞動教育、課外活動等課程的分量，并就開展哪些課外活動向孩子們征集建議。
方勝蘭的理念改變在于對閱讀的推廣。她先后赴上海、北京、武漢等地參加國培計劃培訓(xùn)，最大感受是，山里孩子在閱讀方面與大城市差距太大。
“以前我們也會談到閱讀，但并沒有真正理解，甚至擔(dān)心閱讀與教學(xué)會產(chǎn)生沖突。”方勝蘭說，培訓(xùn)歸來，她堅定地將閱讀引入課堂，并成立大別山讀書會，引導(dǎo)學(xué)生和老師共同學(xué)會閱讀、享受閱讀。
“國培計劃”走入羅田，6年間改變了許多，更大的改變或許還在將來。（王兵 劉世民）